Definición de estadística ¿ somos responsables de la información que transmitimos?

     El presente blog está destinado al análisis y reflexión de la didáctica estadística. Con este objeto me parece indispensable comenzar con el análisis  la definición de estadística y el concepto que manejan las personas que no han estudiado nada sobre el tema, sino que lo poco que conocen es a través de los medios de comunicación. Con este objeto se citará constantemente en el trascurso del texto al documento “sobre la definición de estadística” de Gonzalo Sánchez-Crespo Benitez  y Vicente Manzano Arrondo. El cual posee un enlace en este blog. 

      “La definición de Estadística es una de los cuestiones claves en la formación de los propios Estadísticos y de los investigadores en general, paradójicamente en los estudios sobre didáctica de esta materia se hacen pocas referencias a esta definición.” extraído del  documento mencionado con anterioridad. En mi opinión como estudiante de pedagogía en educación matemática,  considero que es vital conocer las definiciones de los temas que debemos presentar a nuestros alumnos, pero al analizar el tema en mi clase de didáctica de la estadística, surgió en mi una lucha interna entre lo que creía saber y lo que realmente debo saber, lo cual me traslada a una de las metas que como profesor deseo lograr en mis estudiantes “aprendizaje significativo”, no solo aprender algo porque necesito obtener una buena calificación, sino porque realmente me siento identificado con los contenidos presentados. De esta forma la definición de estadística debería ser manipulada correctamente por los profesores  de matemática.

      “En los manuales y en los diccionarios el concepto de Estadística suele resolverse con alguna cita normalmente descriptiva sobre el objeto y los métodos que la ocupan, realizándose una clasificación en distintas categorías en función de los instrumentos utilizados. Pero no suele hacerse referencia a una definición previa, propiamente dicha, que establezca los límites de la materia de una forma clara y que pueda ser utilizada para mejorar la comprensión sobre la misma” citado del documento mencionado en el primer párrafo.  La dificultad en el acuerdo de una definición única de estadística radica en que esta ciencia sirve de apoyo a muchas otras ciencias, como la C. Sociales, física, marketing, entre otras.  Lo que impide encerrarla en una categoría especifica, esta dificultad es la que da pie a la creación de definiciones humorísticas de estadística, llamadas así por A. Piatier. “Se dice, por ejemplo, que si una persona gana un millón y otra nada "la estadística" establece que las dos han ganado medio millón”. Esta "la estadística" es un uso inadecuado de la definición, porque solo se refiere a un dato estadístico, en este caso la media aritmética, pero no existe un análisis estadísticos de los datos, no se realiza ninguna prueba de confiabilidad, no se conoce el error, ni menciona ninguna estrategia para descubrir si los resultados son representativos.  Las definiciones humorísticas son las más conocidas por los telespectadores, que repite muchas veces los comentarios  de algún periodista  o comentarista deportivo que no utiliza bien el concepto de estadística, por lo general ellos no conocen como se ha realizado la prueba o simplemente utilizan "la estadística" para referirse a algún dato estadístico.  Según mi apreciación  personal, considero que tanto nosotros como profesores así como también las personas que entregan información a través de un medio de comunicación, debemos ser responsables sobre los temas y conceptos que exponemos a las demás personas y utilizar las concepciones de forma adecuada y contextualizada, porque nuestros errores se transmiten entre los jóvenes y personas en general, a una velocidad increíble, todos debemos procurar aumentar el conocimiento y habilidades de las personas y no reproducir información errónea.

      En resumen estimo pertinente conocer una definición adecuada de estadística, para de esta forma transmitir a los estudiantes información clara, además creo que al aprendizaje más importante adquirido en esta etapa es el de que debemos ser responsables de la información que transmitimos.